Inversión social

0:02

[Música]

0:04

en el primer cultivo los resultados

0:07

fueron muy interesantes sin embargo la

0:09

calidad de la canasta dejó mucho que

0:11

desear no hay mucho flujo de agua en

0:13

este tipo de canastas el sistema de

0:15

flotación era muy deficiente se quebraba

0:17

no aguantaba el sol o bien

0:20

se le introducía el agua sin embargo

0:22

ahora las que vamos a utilizar son de

0:24

fabricación europea están tratadas con

0:27

antiv el sistema de flotaciones de fondo

0:30

lo que le da una durabilidad magnífica

0:33

es flexible el flujo de agua que

0:37

atraviesa en este tipo de canastas es

0:39

mayor el ostión va a tener mayor

0:41

disponibilidad de alimento y se mueve

0:43

junto con la marea

0:44

[Música]

Spanish (auto-generated)

AllFrom Shell

0:03

[Música]

0:07

hasta ahorita van 100 días de cultivos

0:09

con tres siembras escalonadas Esperamos

0:13

que

0:14

en 100 días más ya podamos cosechar un

0:18

producto de alta calidad que no existe

0:21

en la región el uso de canastas

0:24

flotantes por parte de la compañía shell

0:27

ha dado buenos resultados porque los

0:30

ostiones se crían limpios y grandes

0:36

el único punto débil era la calidad de

0:39

las canastas ahorita ya las mejoramos y

0:41

sobre todo el producto no dejó de crecer

0:44

Durante este tiempo pues le damos

0:46

gracias a shell por por todo el apoyo

0:48

que nos da

0:49

[Música]

0:57

[Música]

Spanish (auto-generated)

0:08

So far we already have around 32 thousand organisms distributed in 120 baskets,

0:16

so we keep unfolding them to be able to grow them even further.

0:19

Right now we are completing a pre-harvest, we will also take it through a purification process.

0:24

Oyster is a very noble product, it allows us to easily connect it with other projects.

0:43

We believe we have what we need to create a first handbook of good practices

0:50

for growing oysters in floating baskets within Mecoacán Lake.

0:13

Without the oyster, the mangrove wouldn't exist, because oysters also create structures

0:19

that get attached to the isles and provide a greater strength against the effects

0:25

of weather conditions, for example. Hence, for many reasons, oyster is the main species to which many others depend on

0:33

Even the structure and functionality of the estuary system also depends on it

0:37

As much in the water environment as it does in the water-land environment related to mangrove.

0:45

This is the second stage of a project sponsored by Shell

0:51

And continues on the experience obtained from the 2022-2023 pilot stage

0:58

In which we had a few issues regarding the quality of the basket

1:02

Which led us to acquire abroad a new, stronger basket

1:09

During the first crop the results were very interesting, however, the quality of the basket was not as expected.

1:15

There isn't much water flow in these kind of baskets, the floating system was very deficient

1:20

It would break, it wouldn't stand sun exposure, and sometimes it water would leak inside of it.

1:25

However, the ones we will use this time are made in Europe, the have a UV treatment,

1:32

they feature a foam floating device, which provides a great durability,

1:37

it is flexible, these baskets offer a greater water flow,

1:43

the oyster will have more food available, and it moves along with the tides.

2:22

Paraíso municipality is currently in a crisis, particularly Mecoacán lake,

2:28

regarding wild oyster production. Each farm there is within the lake body

2:35

Works as a reproductive stock for the ecosystem. The reproductive process starts every 4 to 6 months,

2:42

And that gets their larvae and eggs thrown in the water bodies

2:50

And gets them to be repopulated in a natural way. The oyster farmers usually

2:58

Harvest a minimal size of 6 cm and the gives us certainty that the organism at least

3:06

Performed one reproductive cycle to dump the larvae, unlike the wild oyster.

3:14

the quality of the product is higher regarding health and safety, since, the wild oyster by regulation,

3:22

has to be removed from its shell and eaten boiled.

3:27

The use of floating baskets by Shell has returned great results,

3:34

since oysters are grown large and clean. I would be interested in continuing with this

3:41

project since it is a product that sells at a higher price. It takes some work,

3:46

just like anything else, but still, it works out.

3:58

So far we have had 100 days with three stages of staggered sowing

4:02

we hope that to be able to harvest in a hundred additional days

4:08

a high-quality product that is currently unavailable in this area.

4:17

It's easy to install, very practical and most importantly, it improves on the quality of the product.

4:27

Right now we have around 32,000 organisms distributed in 120 baskets.

4:34

unfolding them so we can grow them even further

4:37

One of this years situations was that we had three months of very unsalted water

4:42

That slows growth down and stresses the organisms. However, we have kept, just like in the pilot project,

4:49

growth rates well above the ordinary. organisms that usually reach a size of 10 cm

4:56

in 15 months, we are getting there in 10 months.

5:02

We are having a pre-harvest right now, we will also run a purifying process

5:07

Between today and tomorrow so we can observe how the organism behaves.

5:20

Here in Oysterland we receive fresh live oyster. We place it in an equipment,

5:26

A device designed for this particular use, and run it through a process of water flow through a 5-step filtering.

5:34

Which allows it to clean the oyster's digestive tract, hence ensuring it's safety.

5:42

What is this safety? It is nothing but cleaning the oyster so it can be eaten alive.

5:48

Oyster is a very noble product. It is very easily connected to other projects,

5:55

so that they all start generating interdependence and self sufficiency.

6:02

Well, mostly I want to begin by thanking everybody for being here today,

6:08

For those of us who work at Shell this is a day of utmost importance, since we can see the materialization

6:14

Of one of the most important social investment projects we have in Mexico.

6:18

As part of our exploration activities.

6:20

This wouldn't be successful without the participation of oyster producing cooperatives,

6:24

so, Gonzalo and Javier are back there, thank you so much for

6:29

taking your chances with these new ways of producing;

6:32

and, by all means, to José Palacio from Chevron, since without their funding

6:35

this project would not exist either.

6:38

Basket oyster has a selling price over three times higher than that of wild oyster.

6:46

and once it has been purified, it will allow access to huge markets that are not being exploited nowadays.

6:55

We believe we have enough information to create a first handbook of good practices

7:02

For growing oysters in floating baskets in Mecoacán Lake.

7:09

From my point of view it has a size that has surprised everyone who has had the chance to try it

7:14

Which is why I wanted the first one to be the product as it is. We shall see the variations later on.

7:39

We have a policy in Shell of being good neighbors anywhere we operate.

7:44

to achieve this, we always approach communities, government, academy,

7:51

and a series of players who bring different points of view to the table, so we can understand the intricacies

7:56

of communities, and we align to existing public policies.

8:01

this is how we design projects that seek being sustainable on the long-term.

8:07

We intend to have the communities themselves taking what we have given them and really continue progressing

8:14

And increasing their abilities by themselves. It was really incredible to see how the whole community

8:23

From turism, energy, etc., we can all be in the same place, collaborating and providing ideas to support the community.

8:29

I am really prud of the work our team has done for this project.

8:32

We have seen and it Is very satisfying to witness how the communities, and the people who inhabit them,

8:39

make these projects their own, they continue them, and I believe that should be the key

8:45

For the goals of carriyng out these tasks.

8:49

We have witnessed the second part of this oyster project which seeks to transfer technology

8:57

Which also seeks to take care of a very important productive sector here in the area of Paraíso,

9:05

Which is also looking forward to creating economy and generating development and benefits within the communities,

9:12

and for the inhabitants; they were talking earlier about the benefitted families

9:18

The first stage consisted in testing new technology. We introduced the baskets to effectively see

9:26

That this technology would work in this lake with this characteristics.

9:32

The second stage consisted in making technical improvements to such baskets and, now that the technology has been proven,

9:40

now that we know that the baskets work in Mecoacán Lake, then

9:44

The third stage is all about giving an added value to this technical element to see how

9:51

We can commercialize the product which already has an added value.

9:55

The third stage will be very important because it will link the producers

10:03

not only to the production, but also to the commercialization processes.

10:07

We hope to God that Shell, since they are the ones with the baskets,

10:12

supports us with more baskets so we can increase our production. We will manage to take care of them.

English

Título: {Proyecto piloto de producción de ostión usando canastillas flotantes en Paraíso, Tabasco}

Primer corto de un minuto

Duración: {1:03} minutos

Descripción:

{Este video muestra testimonios de ostricultores que han sido capacitados por Espacios Naturales y Desarrollo Sustentable con el patrocinio de Shell México}

{Espacios Naturales y Desarrollo Sustentable – ENDESU- es una asociación sin fines de lucro cuya misión de conservar, restaurar y promover el uso sustentable de los recursos naturales en México. Como parte de la estrategia de inversión social de Shell México, ENDESU está probando la implementación de una tecnología nueva en la producción de ostión en la Laguna de Mecoacán, en Paraíso, Tabasco.}

{ENDESU proyecto de ostiones} Transcripción

{ENDESU oyster project} Transcript

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:00-00:03]

{Toma en cámara lenta de dos adultos cargando una hielera y un contador de semilla de ostión. Aparece un banner con el logo de Shell y la leyenda “Proyecto cultivo de ostión en canastas flotantes en Paraíso, Tabasco”.}

[Paraíso, Tabasco. Abril 2021]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:03-00:04]

{Aparecen en pantalla tres hombres adultos con cubrebocas, uno de ellos parece explicar algo}

[Paraíso, Tabasco. Abril 2021]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:04-00:05]

{Vemos un cuadro abierto de varias personas en una mesa manejando semilla de ostión.}

[Tabasco: segundo productor ostrícola en el Golfo de México]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:05-00:08]

{Toma aérea de el atardecer en una granja ostrícola tradicional en Tabasco. Al fondo pueden verse unas grúas}

[Tabasco: segundo productor ostrícola en el Golfo de México]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:08-00:11]

{Toma aérea de una gran extensión de estuarios alrededor de un cuerpo de agua.}

[26,000 ha de estuarios, 13,000 ha con potencial ostrícola]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:11-00:13]

{Toma desde el interior de un manglar, aves remontan el vuelo.}

[26,000 ha de estuarios, 13,000 ha con potencial ostrícola]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:13-00:15]

{Toma aérea al ras del agua, se pueden ver los pilotes de concreto de una granja ostrícola tradicional.}

[Tradicionalmente se cultiva el ostión con el método de sarta o anillo]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:15-00:17]

{Acercamiento de una mano que levanta un anillo de conchas de ostión.}

[Tradicionalmente se cultiva el ostión con el método de sarta o anillo]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:17-00:22]

{Toma submarina que muestra los pilotes de concreto con las conchas colgadas donde crecen los ostiones cubiertos de conchas y algas.}

[un sistema que se ha usado por años y al que se están incorporando nuevas mejores prácticas]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:22-00:25]

{Tomas que muestran los pilotes de concreto y los travesaños de madera que se usan en el sistema ostrícola tradicional.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:25-00:28]

{Un hombre adulto habla a cuadro. En el fondo hay matraces con líquidos diversos, el hombre lleva una camisa blanca y trabaja en un laboratorio de ostricultura}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:28-00:30]

{Toma submarina de los hilos que sostienen los ostiones completamente invadidos por algas.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:30-00:32]

{Se puede ver un cangrejo de color rojo comiendo parado en un manglar.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:32-00:34]

{Aparecen un par de manos sacando un anillo lleno de conchas de ostión.}

[Este método requiere mucho trabajo y gastos recurrentes de mantenimiento]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:34-00:38]

{Secuencia en la que un ostricultor limpia los ostiones que cultivó que están llenos de conchas y balanos y los arroja a un huacal.}

[Este método requiere mucho trabajo y gastos recurrentes de mantenimiento]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:38-00:44]

{Se observa a un hombre adulto, un productor ostrícola, vistiendo una camiseta blanca dando su testimonio.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:44-00:45]

{Se puede ver una mano que saca del agua semilla individual de ostión.}

[Es tiempo de usar nuevas tecnologías]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:45-00:46]

{Un hombre adulto con una camisa azul observa por un microscopio.}

[Es tiempo de usar nuevas tecnologías]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:46-00:47]

{Se puede ver un par de manos ensamblando una canasta flotante tipo australiana.}

[Es tiempo de usar nuevas tecnologías]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:47-00:48]

{Vemos un hombre adulto con una gorra de Shell que carga una canasta flotante. En el fondo se pueden ver muchas canastas más que están apiladas.}

[Es tiempo de usar nuevas tecnologías]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:48-00:50]

{Podemos ver una lancha con 4 personas sobre un cuerpo de agua. Una de ellas, la persona del laboratorio, mete una bolsa blanca en una canasta flotante.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:50-00:51]

{Toma subjetiva desde adentro de la canasta en donde vemos cómo entra la bolsa blanca.}

[incorporar un sistema más eficiente y rescatar el patrimonio natural de Tabasco]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:54-00:59]

{Toma acelerada de un recorrido por un manglar hasta llegar a una sección descubierta de una laguna.}

[Programa piloto de canastas australianas en la Laguna de Mecoacán, Paraíso, Tabasco]

{Transición de escena}

-----

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 1:00-1:03]

{Fondo blanco, aparece el logo de Shell. Música instrumental. Finalizó el video.}

[Shell]

[MakeTheFuture]

{Corte final}

Título: {Proyecto piloto de producción de ostión usando canastillas flotantes en Paraíso, Tabasco}

Segundo corto de un minuto

Duración: {1:03} minutos

Descripción:

{Este video muestra testimonios de ostricultores que han sido capacitados por Espacios Naturales y Desarrollo Sustentable con el patrocinio de Shell México}

{Espacios Naturales y Desarrollo Sustentable – ENDESU- es una asociación sin fines de lucro cuya misión de conservar, restaurar y promover el uso sustentable de los recursos naturales en México. Como parte de la estrategia de inversión social de Shell México, ENDESU está probando la implementación de una tecnología nueva en la producción de ostión en la Laguna de Mecoacán, en Paraíso, Tabasco.}

{ENDESU proyecto de ostiones} Transcripción

{ENDESU oyster project} Transcript

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:00-00:03]

{Aparece en pantalla una toma aérea de cuerpos de agua en Tabasco}

[Tabasco: segundo productor ostrícola en el Golfo de México]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:03-00:04]

{Puede verse en pantalla una zona de manglar y aves blancas que emprenden el vuelo}

[Shell se ha propuesto modernizar el cultivo de ostión en la región]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:04-00:09]

{Puede verse en pantalla una granja ostrícola de sistema tradicional}

[Shell se ha propuesto modernizar el cultivo de ostión en la región]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:09-00:12]

{Un hombre adulto habla a cuadro. En el fondo hay matraces con líquidos diversos, el hombre lleva una camisa blanca y trabaja en un laboratorio de ostricultura}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:12-00:15]

{Se observa a un hombre adulto manipulando una boya y una cuerda mientras instala una línea de canastas flotantes en un cuerpo de agua. El hombre está a bordo de una embarcación y viste pantalón de mezcilla y camisa azul. En el fondo aparece otra embarcación de igual tamaño con un hombre de pie tomando un palo con ambas manos hacia el fondo de la laguna.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:15-00:17]

{Aparece a cuadro un hombre adulto vistiendo camisa azul y una bata blanca de laboratorio vertiendo líquidos de una tina a una probeta. Detrás suyo se observan carteles de una empresa productora de especies acuáticas}

[COTET, Productora de Especies Acuáticas, S.A. de C.V.]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:17-00:18]

{Hay en pantalla un grupo de 10 hombres adultos sentados y/o parados alrededor de una mesa. Al fondo se observa un banner que tiene el logotipo de Shell México.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:18-00:20]

{Toma submarina hacia arriba, se puede ver el cielo, el sol y la esquina de una canasta flotante desde el cuerpo de agua.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:20-00:21]

{Aparecen cinco hombres adultos en una embarcación y a uno más en el interior del cuerpo de agua. Los cinco hombres están mirando hacia abajo al cuerpo de agua y están disponiendo una hilera de 12 canastas flotantes en la superficie.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:21-00:23]

{Aparece de nuevo el hombre adulto que trabaja en el laboratorio ostrícola. Usa una camisa blanca y en el fondo se pueden ver matraces de laboratorio.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:23-00:25]

{Aparece un grupo de 11 personas sentadas alrededor de una mesa y el hombre del laboratorio se dirige a ellos.}

[Capacitación a ostricultores, Paraíso, Tabasco, marzo 2021]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:25-00:26]

{Se observa una libreta con el logotipo de Shell sobre la mesa.}

[Capacitación a ostricultores, Paraíso, Tabasco, marzo 2021]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:26-00:27]

{En la misma mesa de trabajo, aparece un encuadre abierto desde el punto de vista de quienes reciben la plática.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:27-00:30]

{En la misma mesa de trabajo, se encuadra a un hombre adulto usando cubrebocas.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:30-00:32]

{En la misma mesa de trabajo, se encuadra al hombre que se dirige al grupo y se observa una proyección que apoya su charla.}

[Producción de ostión en México]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:32-00:35]

{En la misma mesa de trabajo, se encuadra a dos hombres y una mujer contando, manualmente, semillas de ostión en una cuadrícula sobre la mesa.}

[Proyecto cultivo de ostión en canastas flotantes en Paraíso, Tabasco]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:35-00:38]

{Podemos ver a un hombre adulto, un productor ostrícola, vistiendo una camisa negra a rayas dando su testimonio.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:38-00:41]

{Se ilustra el testimonio con un par de manos mostrando ostiones de tamaño pequeño.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:41-00:44]

{Se observa a un hombre adulto, un productor ostrícola, vistiendo una camiseta blanca dando su testimonio.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:44-00:46]

{Toma subacuática de ostiones grandes dentro de una canasta de reproducción en el laboratorio.}

[Es tiempo de usar nuevas tecnologías]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:46-00:47]

{Aparece a cuadro una mujer adulta vistiendo una bata blanca en un laboratorio manipulando tubos de ensayo}

[Es tiempo de usar nuevas tecnologías]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:47-00:48]

{Se muestra un hombre adulto cargando una camioneta con canastas flotantes nuevas. Al fondo se pueden ver palmeras y el cielo azul.}

[Es tiempo de usar nuevas tecnologías]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:48-00:50]

{Toma en cámara lenta de dos hombres adultos que arrojan un peso muerto al agua como parte de la instalación de una fila de canastas flotantes.}

[Es tiempo de usar nuevas tecnologías]

{Transición de escena}

----

[Secuencia 00:50-00:51]

{Toma en cámara lenta de un par de manos vaciando ostiones pequeños de una canasta a un recipiente de plástico.}

[Incorporar un sistema más eficiente y mejorar la calidad de vida de los ostricultores]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:51-00:54]

{Con la cámara dentro de una canasta, se encuadra a una persona cepillando el interior de la misma en la laguna.}

[Incorporar un sistema más eficiente y mejorar la calidad de vida de los ostricultores]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:54-00:59]

{Toma acelerada de un recorrido por un manglar hasta llegar a una sección descubierta de una laguna.}

[Programa piloto de canastas australianas en la Laguna de Mecoacán, Paraíso, Tabasco]

{Transición de escena}

-----

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 1:00-1:03]

{Fondo blanco, aparece el logo de Shell. Música instrumental. Finalizó el video.}

[Shell]

[MakeTheFuture]

{Corte final}

Título: {Proyecto piloto de producción de ostión usando canastillas flotantes en Paraíso, Tabasco}

Tercer corto de un minuto

Duración: {1:04} minutos

Descripción:

{Este video muestra testimonios de ostricultores que han sido capacitados por Espacios Naturales y Desarrollo Sustentable con el patrocinio de Shell México}

{Espacios Naturales y Desarrollo Sustentable – ENDESU- es una asociación sin fines de lucro cuya misión de conservar, restaurar y promover el uso sustentable de los recursos naturales en México. Como parte de la estrategia de inversión social de Shell México, ENDESU está probando la implementación de una tecnología nueva en la producción de ostión en la Laguna de Mecoacán, en Paraíso, Tabasco.}

{ENDESU proyecto de ostiones} Transcripción

{ENDESU oyster project} Transcript

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:00-00:03]

{Toma acelerada de una camioneta que se estaciona y se baja un hombre con camisa azul y gorra de Shell}

[Paraíso, Tabasco, 2021]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:03-00:07]

{Dos hombres caminan en cámara lenta cargando canastas ostrícolas tipo australianas}

[Shell inició un programa piloto para modernizar el cultivo de ostión]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:07-00:10]

{Toma de dron de dos lanchas trabajando con una línea de canastas ostrícolas. La cámara se eleva y gira sobre su eje.}

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:10-00:14]

{Un hombre adulto con camisa a cuadros habla a cuadro. En el fondo hay un estuario con manglares y algunas lanchas estacionadas en la orilla}

[Alejandro García, Subsecretario de pesca]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:14-00:18]

{Unas manos con guantes manipulan un ostión abierto y señalan con unas pinzas de cejas, el interior del ostión, que se encuentra limpio y saludable.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:18-00:20]

{El mismo hombre adulto aparece a cuadro, ahora en close-up}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:20-00:24]

{Aparece en primer plano un hombre adulto sin camisa sumergido hasta el pecho en el agua de una laguna. Está limpiando una canasta ostrícola. En el fondo hay otro hombre haciendo lo mismo desde una lancha. }

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:24-00:26]

{Un hombre vestido de azul y con botas de hule, muestra un puñado de ostiones limpios y de buen tamaño.}

[Al realizar acompañamiento técnico al manejo de canastas flotantes,]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{La música va aumentando su intensidad}

[Secuencia 00:26-00:28]

{El mismo hombre, ahora sentado en una lancha, vacía una bolsa de ostiones dentro de una canasta.}

[Al realizar acompañamiento técnico al manejo de canastas flotantes,]

{Transición de escena}

----

[La música va aumentando su intensidad]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:28-00:32]

{El mismo hombre apunta datos en una libreta roja con el logotipo de Shell.}

[se está comprobando su eficiencia]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:32-00:38]

{Toma cerrada de unos brazos manipulando un puñado de ostiones mientras descansan en una canasta ostrícola tipo australiana.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:38-00:43]

{Toma cerrada de una mano con guante que sostiene un ostión abierto y señala sus partes con un cuchillo. En el fondo se ve una canasta ostrícola fuera de foco.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:43-00:45]

{La misma persona habla a la cámara mientras sostiene un puñado de ostiones y abraza una canasta ostrícola.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora }

[Secuencia 00:45-00:47]

{Toma cerrada de una mano que mete al agua un instrumento de medición color blanco con rojo.}

[Nuevas tecnologías para mejorar la producción de ostión]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:47-00:49]

{La misma persona en una lancha observa un instrumento que mide la turbidez del agua.}

[Nuevas tecnologías para mejorar la producción de ostión]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:49-00:50]

{Una mujer con bata y cubrebocas carga una pipeta en un laboratorio.}

[Nuevas tecnologías para mejorar la producción de ostión]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:50-00:52]

{Toma de contraluz, aparece una lancha que está instalando una línea de canastas ostrícolas flotantes.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:52-00:54]

{Toma acelerada de un atardecer en la laguna. En el fondo se observan grúas de construcción}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:54-01:02]

{Toma acelerada de un recorrido por un manglar hasta llegar a una sección descubierta de una laguna.}

[Programa piloto de canastas australianas en la Laguna de Mecoacán, Paraíso, Tabasco]

{Transición de escena}

-----

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 1:02-1:04]

{Fondo blanco, aparece el logo de Shell. Música instrumental. Finalizó el video.}

[Shell]

[MakeTheFuture]

{Corte final}

Título: {Proyecto piloto de producción de ostión usando canastillas flotantes en Paraíso, Tabasco}

Segundo corto de un minuto

Duración: {1:15} minutos

Descripción:

{Este video muestra testimonios de los resultados del programa piloto de canastas flotantes desarrollado por Espacios Naturales y Desarrollo Sustentable con el patrocinio de Shell México}

{Espacios Naturales y Desarrollo Sustentable – ENDESU- es una asociación sin fines de lucro cuya misión de conservar, restaurar y promover el uso sustentable de los recursos naturales en México. Como parte de la estrategia de inversión social de Shell México, ENDESU está probando la implementación de una tecnología nueva en la producción de ostión en la Laguna de Mecoacán, en Paraíso, Tabasco.}

{ENDESU proyecto de ostiones} Transcripción

{ENDESU oyster project} Transcript

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:00-00:02]

{Aparece en pantalla una toma de semilla de ostión en el microscopio}

[Shell llevó a cabo un programa piloto para modernizar el cultivo de ostión]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:02-00:03]

{Un hombre con camisa azul aparece a cuadro mirando el microscopio}

[Shell llevó a cabo un programa piloto para modernizar el cultivo de ostión]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:03-00:04]

{Cuadro abierto, tres personas cuentan semilla de ostión como parte de una capacitación. Al fondo puede verse un letrero con el logo de Shell}

[Shell llevó a cabo un programa piloto para modernizar el cultivo de ostión]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:04-00:06]

{Toma cerrada de una mano pesando semilla de ostión en una pequeña báscula}

[Shell llevó a cabo un programa piloto para modernizar el cultivo de ostión]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:06-00:07]

{Toma submarina desde dentro de la canasta. Se puede ver como entra una bolsa con semilla de ostión}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:07-00:09]

{En un plano abierto hay tres personas que están sacando del agua canastas flotantes desde una lancha. Uno viste un mandil rojo, el otro un mandil amarillo y el otro una playera roja.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:09-00:11]

{Un hombre con una playera roja a rayas blancas y azules habla frente a un micrófono.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:11-00:13]

{Insert de una mano que sostiene un puñado de ostiones con crecimiento pequeños sobre una bolsa de color verde desde una lancha al lado de unas canastas flotantes.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:13-00:15]

{Toma en cámara lenta donde un hombre vestido de azul con una gorra de Shell deja caer ostiones de talla media a un contenedor.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:15-00:16]

{Insert de una mano sosteniendo un ostión completamente desarrollado.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:16-00:18]

{Toma de cámara lenta donde dos personas limpian ostiones en una caja mientras un tercero vacía una canasta de ostiones maduros.}

[Después de varios meses de trabajar con canastas flotantes,]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:18-00:20]

{Se puede ver a dos personas descargando una caja de ostiones en una lancha.}

[Después de varios meses de trabajar con canastas flotantes,]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:20-00:23]

{Toma desde arriba donde un mesero levanta de una charola con 10 platos iguales, un plato con dos ostiones en su concha sobre una cama de sal teñida de azul.}

[los resultados superaron todas las expectativas]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:23-00:25]

{Varias personas sentadas en una mesa degustando los ostiones de los platos con sal azul.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:25-00:27]

{Paneo de dos personas en otra mesa degustando los ostiones.}

[Los ostiones fueron preparados por los mejores chefs de la región]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:27-00:29]

{Toma cerrada de un plato con cama de sal azul y dos ostiones cocinados en su concha.}

[Los ostiones fueron preparados por los mejores chefs de la región]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:29-00:33]

{Vemos a un hombre adulto con un micrófono reportando los resultados del programa piloto. Detrás de él hay una pantalla que muestra unas gráficas que representan las biometrías de los ostiones.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:33-00:34]

{Toma de dos personas que cargan una caja con ostiones para pesarla. Uno de ellos usa una gorra de Shell.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:34-00:36]

{Insert de la pesa que marca 54 kilos.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:36-00:40]

{La cámara se desplaza sobre dos cajas completamente llenas de ostiones.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:40-00:43]

{Aparece a cuadro un hombre adulto con una camisa a cuadros con la laguna al fondo.}

[Manuel Morales, Líder de Asuntos Sociales y Comunitarios, Shell México]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:43-00:47]

{Dos hombres adultos trabajan con las canastas flotantes. Al fondo se puede ver la laguna con los pilotes que se usan en el método tradicional.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:47-00:50]

{Una mujer con blusa azul habla a cuadro. Al fondo puede verse la laguna de Mecoacán.}

[Lucía Bustamante, Dir. Relaciones con Gobierno, Shell México]

{Transición de escena}

----

[Secuencia 00:50-00:52]

{Un hombre adulto con playera blanca carga una camioneta con canastas flotantes.}

[Incorporar un sistema más eficiente y mejorar la calidad de vida de los ostricultores]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:52-00:54]

{Toma abierta en la que cuatro hombres adultos trabajan desde una lancha con una línea de canastas flotantes. Uno de ellos usa una gorra de Shell.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:54-00:55]

{Toma abierta en la que cuatro hombres adultos trabajan desde una lancha con una línea de canastas flotantes. Uno de ellos usa una gorra de Shell y abre una canasta.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:55-00:59]

{Toma abierta en la que dos hombres adultos trabajan desde una lancha sacando las canastas de una línea para cosecharlas.}

[Sustentabilidad social mediante nuevas tecnologías]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 00:59-01:01]

{Toma aérea de una lancha junto a una línea de canastas flotantes.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 01:01-01:03]

{Toma del sol al atardecer a través de unas palmeras.}

[Sustentabilidad social mediante nuevas tecnologías]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 01:03-01:04]

{Toma en un manglar, unas garzas remontan el vuelo.}

[Sustentabilidad social mediante nuevas tecnologías]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 01:04-01:12]

{Toma acelerada de un recorrido por un manglar hasta llegar a una sección descubierta de una laguna.}

[Programa piloto de canastas australianas en la Laguna de Mecoacán, Paraíso, Tabasco]

{Transición de escena}

-----

[Suena música de fondo]

{Mnemonic de Shell}

[Secuencia 1:12-1:15]

{Fondo blanco, aparece el logo de Shell. Música instrumental. Finalizó el video.}

[Shell]

[MakeTheFuture]

{Corte final}

Título: {Proyecto piloto de producción de ostión usando canastillas flotantes en Paraíso, Tabasco}

Video largo de 10 minutos

Duración: {10:18} minutos

Descripción:

{Este video muestra testimonios de los resultados del programa piloto de canastas flotantes desarrollado por Espacios Naturales y Desarrollo Sustentable con el patrocinio de Shell México}

{Espacios Naturales y Desarrollo Sustentable – ENDESU- es una asociación sin fines de lucro cuya misión de conservar, restaurar y promover el uso sustentable de los recursos naturales en México. Como parte de la estrategia de inversión social de Shell México, ENDESU está probando la implementación de una tecnología nueva en la producción de ostión en la Laguna de Mecoacán, en Paraíso, Tabasco.}

{ENDESU proyecto de ostiones} Transcripción

{ENDESU oyster project} Transcript

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:00-00:03]

{Toma en cámara lenta de dos adultos cargando una hielera y un contador de semilla de ostión. Aparece un banner con el logo de Shell y la leyenda “Proyecto cultivo de ostión en canastas flotantes en Paraíso, Tabasco”.}

[Paraíso, Tabasco. Abril 2021]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:03-00:04]

{Aparecen en pantalla tres hombres adultos con cubrebocas, uno de ellos parece explicar algo}

[Paraíso, Tabasco. Abril 2021]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:04-00:05]

{Vemos un cuadro abierto de varias personas en una mesa manejando semilla de ostión.}

[Tabasco: segundo productor ostrícola en el Golfo de México]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:05-00:11]

{Toma aérea de el atardecer en una granja ostrícola tradicional en Tabasco. Al fondo pueden verse unas grúas}

[Tabasco es el segundo productor de ostión a nivel nacional]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:11-00:21]

{Dos hombres vacían un costal de ostiones sobre una parrilla para ahumarlos, la toma se acerca y podemos ver los ostiones en todo el cuadro.}

[Shell llevó a cabo un programa piloto para modernizar el cultivo de ostión]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:21-00:33]

{Un hombre con camisa blanca habla a cuadro, en el fondo se pueden ver muchos matraces con líquidos amarillos}

[Jorge Luis Tordecillas Director del Centro Ostrícola Tecnológico del Estado de Tabasco]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:33-00:38]

{Toma cerrada de una mano de mujer abriendo la concha de un ostión.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:38-00:43]

{Toma aérea, vuelo raso sobre los pilotes de una granja ostrícola.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:43-00:45]

{Toma cerrada de unas manos con guantes de carnaza acomodando unas conchas ensartadas en hilos en un tanque con agua.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:45-00:49]

{Imagen submarina de las sartas con los ostiones.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:49-00:51]

{Insert de la mano de un hombre que saca una sarta con ostiones desde una lancha.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:51-00:54]

{Un hombre con camisa azul y cubrebocas muestra una gráfica proyectada acerca de los cultivos de ostión en México. Al fondo puede verse la laguna.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:54-00:56]

{Secuencia en la que un hombre está limpiando unos ostiones que tienen muchos epibiontes.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 00:56-01:00]

{Insert donde pueden verse los ostiones en sus bancos naturales pegados a las raíces de los manglares la toma cambia a otro plano más cercano.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 01:00-01:07]

{Toma aérea de una granja ostrícola en la laguna de Mecoacán.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 01:07-01:14]

{Toma aérea de los manglares que rodean la laguna de Mecoacán.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 01:14-01:19]

{Hombre de barba y cabello blanco habla a cuadro. Tiene unos lentes ligeramente oscuros y camisa blanca.}

[José Warman. Director General de Espacios Naturales y Desarrollo Sustentable A. C.]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 01:19-01:21]

{Insert de un cangrejo comiendo entre las raíces de un mangle.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 01:21-01:24]

{Unas manos sacan el lodo del fondo del manglar.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 01:24-01:27]

{Toma abierta de un manglar desde una lancha, varias garzas remontan el vuelo.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 01:27-01:36]

{Tomas de la basura tirada alrededor de los humedales y los mangles.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 01:36-01:38]

{Varias lanchas están estacionadas a la orilla de la laguna. De fondo puede verse el manglar.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música tranquila}

[Secuencia 01:38-01:44]

{ Toma en los manglares, se pueden ver varias garzas.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 01:44-01:53]

{ Hombre de barba y cabello blanco habla a cuadro. Tiene unos lentes ligeramente oscuros y camisa blanca.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 01:53-02:00]

{ Toma aérea de una granja ostrícola en la laguna de Mecoacán.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:00-02:03]

{Insert de las manos de una mujer sacando un ostión de su concha.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:03-02:09]

{Una mujer con blusa azul habla a cuadro. Al fondo puede verse la laguna de Mecoacán.}

[Lucía Bustamante, Dir. Relaciones con Gobierno, Shell México]

{Transición de escena}

----

[Secuencia 02:09-02:16]

{Toma aérea de dos lanchas que están instalando unas canastas flotantes. En el fondo puede verse una granja ostrícola tradicional.}

[Incorporar un sistema más eficiente y mejorar la calidad de vida de los ostricultores]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:16-02:24]

{Toma abierta en la que dos hombres adultos trabajan desde una lancha con una línea de canastas flotantes. Ambos usan gorras de Shell.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:24-02:29]

{Toma aérea de los manglares a la orilla de la laguna de Mecoacán.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:29-02:35]

{ Un hombre con camisa blanca habla a cuadro, en el fondo se pueden ver muchos matraces con líquidos amarillos.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:35-02:39]

{En la toma se pueden ver varias personas instalando una línea de canastas desde dos lanchas.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:39-02:40]

{Un hombre con camisa azul y delantal vacía semilla de ostión en una probeta.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:40-02:41]

{Varias personas toman un taller sobre el cultivo de ostión en canasta.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:41-02:43]

{Toma submarina a contraluz de una canasta flotante.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:43-02:45]

{Cuatro personas en una lancha instalan canastas flotantes Una de ellas está metiendo una bolsa blanca en una canasta.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:45-02:48]

{Toma desde el agua de una línea de canastas flotantes. Al fondo puede verse una cabaña en la laguna y los manglares.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:48-02:51]

{Un hombre con lentes oscuros y guantes abre una canasta flotante desde una lancha.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:51-02:55]

{Un hombre de camisa azul, gorra y cubrebocas, ensambla el cable que sostiene la línea de canastas flotantes.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 02:55-03:00]

{Hombre de barba y cabello blanco habla a cuadro. Tiene unos lentes ligeramente oscuros y camisa blanca.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:00-03:08]

{Toma abierta de dos hombres en una lancha amarilla ensamblando una línea de canastas. Pueden verse los brillos del sol en el agua.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:00-03:15]

{Hombre de barba y cabello blanco habla a cuadro. Tiene unos lentes ligeramente oscuros y camisa blanca.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:15-03:18]

{Insert de unas manos sobre una mesa. Puede verse una libreta roja con el logo de Shell.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:18-03:26]

{Un hombre con camisa azul pasa frente a un cartel con el logo de Shell y un letrero sobre el proyecto piloto de canastas flotantes.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:26-03:30]

{Hombre de barba y cabello blanco habla a cuadro. Tiene unos lentes ligeramente oscuros y camisa blanca.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:30-03:34]

{Toma desde el interior del manglar. Vuelan algunas aves.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:34-03:38]

{Toma abierta de la laguna. Del lado izquierdo aparecen varias lanchas, del lado derecho está el manglar.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:38-03:39]

{Hombre de barba y cabello blanco habla a cuadro. Tiene unos lentes ligeramente oscuros y camisa blanca.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:39-03:47]

{Toma subacuática de ostiones en un laboratorio ostrícola.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:47-03:49]

{Un hombre con camisa blanca habla a cuadro, en el fondo se pueden ver muchos matraces con líquidos amarillos.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:49-03:54]

{Toma submarina de una línea de canastas flotantes.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:54-03:58]

{Toma en cámara lenta donde un hombre vierte una canasta de ostiones en una tina azul.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 03:58-04:06]

{Un hombre con camisa blanca habla a cuadro, en el fondo se pueden ver muchos matraces con líquidos amarillos.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:06-04:11]

{Una lancha navega por la laguna con 5 hombres a bordo. En el fondo puede verse una granja ostrícola tradicional.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:11-04:14]

{Dos hombres llevan canastas a una lancha.}

[Siembra en canastas australianas. Paraíso, Tabasco, marzo 2021]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:14-04:17]

{Insert de una mano que pesa semilla de ostión en una báscula.}

[Siembra en canastas australianas. Paraíso, Tabasco, marzo 2021]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:17-04:20]

{Toma cerrada de dos hombres que vierten la semilla de ostión en una bolsa blanca.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:20-04:23]

{Toma abierta de tres lanchas que navegan por la laguna.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:23-04:26]

{Varios hombres ensartando las canastas en un cable de acero.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:26-04:31]

{Toma cerrada de un hombre ensartando las canastas en el cable de acero.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:31-04:37]

{En una lancha con cinco hombres echan una boya azul a la laguna.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:37-04:42]

{Toma en cámara lenta donde tres hombres arrojan un peso muerto a la laguna.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:42-04:46]

{Toma acelerada de una camioneta gris que llega y se estaciona.}

[Desdoble y biometría del sistema. Paraíso, Tabasco, Junio 2021]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:46-04:49]

{Toma en cámara lenta de dos hombres cargando canastas flotantes.}

[Desdoble y biometría del sistema. Paraíso, Tabasco, Junio 2021]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:49-04:51]

{Hay un hombre en el agua y otro en una lancha con una gorra de Shell. Están revisando las canastas.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:51-04:57]

{Un hombre con una gorra de Shell sentado en una lancha tiene una canasta en la mano y explica su funcionamiento.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 04:57-05:10]

{Insert de una canasta en la que dos hombres vacían unos ostiones de talla mediana aún.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 05:10-05:21]

{Insert de la mano de un hombre que muestra varios ostiones de talla mediana y los señala.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 05:21-05:28]

{Insert de la mano de un hombre que muestra un ostión abierto y señala sus partes.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 05:28-05:36]

{Un hombre sentado en una lancha con una canasta en su regazo y una gorra de Shell habla a cámara explicando sobre los ostiones que tiene en la mano.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 05:36-06:01]

{Toma cerrada de una canasta de la que unas manos extraen varios ostiones de muy buena calidad y los muestran a cámara.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:01-06:05]

{Toma en cámara lenta en la que un hombre con una gorra de Shell deja caer varios ostiones en un recipiente azul.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:05-06:10]

{Toma aérea de una lancha junto a una línea de canastas, la cámara se eleva y gira sobre su eje.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:10-06:14]

{Un hombre con camisa a cuadros de manga corta habla hacia la cámara. En el fondo pueden verse varias lanchas y la laguna.}

[Alejandro García, Subsecretario de Pesca, Estado de Tabasco]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:14-06:18]

{Insert de unas manos con guantes que muestran las partes de un ostión usando unas pinzas de depilar.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:18-06:31]

{ Un hombre con camisa a cuadros de manga corta habla hacia la cámara. En el fondo pueden verse varias lanchas y la laguna.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:31-06:38]

{Toma aérea rasante, la cámara se acerca a una lancha en la que dos hombres instalan una línea de canastas.}

[Cosecha de ostiones diciembre de 2021]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:38-06:42]

{Toma aérea cenital de la misma lancha con dos hombres recogiendo las canastas.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:42-06:46]

{Toma cenital abierta de la lancha llegando a una cabaña en la laguna. La línea de canastas flota y describe una curva.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:46-06:51]

{Dos personas paradas en una lancha descargan las canastas de la línea a la cabaña.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:51-06:56]

{Dos personas con delantales amarillo y rojo están sentados frente a una arpilla llena de agua donde están lavando los ostiones que acaban de sacar de las canastas. Un tercero vacía otra canasta en la arpilla.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:56-06:58]

{Dos personas levantan una arpilla llena de ostiones para montarla en el gancho de una báscula.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:58-06:59]

{Insert de la pantalla de la báscula que marca 54.1 kilogramos.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 06:59-07:02]

{Insert de las arpillas llenas de ostiones. La cámara se mueve lateralmente y las muestra desde arriba.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:02-07:04]

{Dos hombres cargan las arpillas en una lancha.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:04-07:07]

{Toma desde una lancha estacionada en la cabaña, puede verse la otra lancha que se aleja en el atardecer.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:07-07:16]

{Un hombre con camisa roja de rayas blancas habla en un micrófono frente a un escenario. Varias personas lo escuchan atentamente, junto a él hay una pantalla con el nombre del proyecto y el logo de Espacios Naturales.}

[Evento de primera cosecha del proyecto piloto]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:16-07:23]

{Un hombre de camisa azul habla en el mismo escenario. En la pantalla puede verse un letrero que dice “Resultados, biometrías” y unas gráficas de crecimiento.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:23-07:26]

{Toma abierta de muchas personas sentadas en varias mesas y escuchando y viendo atentamente.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:26-07:28]

{Toma cerrada del hombre de camisa azul hablando por un micrófono.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:28-07:31]

{Hombre de camisa blanca habla ahora por el micrófono en el mismo escenario.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:31-07:35]

{Toma abierta de una lancha con 4 personas haciendo la siembra de ostión en una línea de canastas. Al fondo puede verse una granja tradicional.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:35-07:40]

{Toma del hombre de camisa blanca hablando al micrófono.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:40-07:43]

{Toma desde arriba de una charola con 9 platos con ostiones presentados sobre una cama de sal azul. El mesero tiene un plato en la mano y levanta otro de la charola.}

[Los ostiones fueron preparados por los mejores chefs de la región]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:43-07:45]

{Toma abierta de una mesa con seis personas que están comiendo los ostiones.}

[Los ostiones fueron preparados por los mejores chefs de la región]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:45-07:47]

{La toma muestra un hombre con barba y una mujer degustando los ostiones en una mesa con un arreglo floral.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:47-07:49]

{ Un mesero deposita una charola llena de platos con ostiones preparados, al fondo pueden verse los invitados sentados en las mesas.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:49-07:54]

{Toma abierta de dos personas, una de ellas viste filipina de chef negra y habla al micrófono. La toma se cierra a esta persona.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 07:54-08:05]

{Tres tomas de mesas con invitados degustando los ostiones. Al fondo puede verse la laguna.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 08:13-08:18]

{Un hombre de camisa de cuadros habla a cámara. Al fondo puede verse la laguna.}

[Manuel Morales, Líder de Asuntos Sociales y Comunitarios, Shell México]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 08:18-08:21]

{Toma aérea cenital de una lancha con una línea de canastas y el techo de una cabaña en la laguna de Mecoacán.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 08:21-08:23]

{Toma abierta de dos lanchas con 5 hombres trabajando en una línea de canastas. Al fondo puede verse una granja ostrícola tradicional.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 08:23-08:27]

{Un hombre de camisa de cuadros habla a cámara. Al fondo puede verse la laguna.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 08:27-08:49]

{Una mujer de cabello corto rizado que viste un saco color café y un vestido estampado habla a cuadro.}

[Ana Luisa Castellanos, Presidenta Municipal, Paraíso, Tabasco]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 08:49-09:01]

{Una mujer de blusa blanca y cabello recogido habla a cuadro.}

[Diana Álvarez, Líder de Relación con Estados, Shell México]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 09:01-9:03]

{Un hombre con una gorra de Shell acomoda unas canastas en una lancha.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 9:03-9:06]

{Un hombre arrastra una lancha llena de canastas por el agua de la laguna.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 9:06-9:09]

{Toma a contraluz de dos hombres trabajando desde una lancha en una línea de canastas.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 9:09-09:22]

{ Una mujer de blusa blanca y cabello recogido habla a cuadro.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 09:22-09:25]

{Un hombre con camisa a rayas sentado en un árbol habla a cuadro. Al fondo pueden verse lanchas estacionadas en la laguna y los manglares.}

[Gonzalo Ortiz, Presidente del Consejo de Administración, Cooperativa Orme]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 09:25-09:29]

{Insert de unas manos manipulando ostiones de talla mediana.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 09:29-09:33]

{Un hombre con camisa a rayas sentado en un árbol habla a cuadro. Al fondo pueden verse lanchas estacionadas en la laguna y los manglares.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 09:33-09:42]

{Un hombre delgado de camiseta blanca y gorra roja habla a cámara. Al fondo pueden verse varias lanchas y los manglares de la laguna de Mecoacán.}

[Pascual Montiel, Presidente del consejo de Administración, Cooperativa Chivero]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 09:42-10:02]

{Un hombre con camisa a rayas sentado en un árbol habla a cuadro. Al fondo pueden verse lanchas estacionadas en la laguna y los manglares.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 10:02-10:07]

{Toma aérea de un atardecer en la laguna de Mecoacán. El sol se refleja en el agua y el reflejo se interrumpe en los manglares.}

[-]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Música motivadora}

[Secuencia 10:07-10:15]

{Toma desde el cuerpo de agua adentro de los manglares. Unas aves remontan el vuelo. La toma se acelera y sale de los manglares para ver la laguna en toda su amplitud.}

[Programa piloto de canastas australianas en la Laguna de Mecoacán, Paraíso, Tabasco]

{Transición de escena}

----

[Suena música de fondo]

{Mnemonic de Shell}

[Secuencia 10:15-10:18]

{Fondo blanco, aparece el logo de Shell. Música instrumental. Finalizó el video.}

[Shell]

[MakeTheFuture]

{Corte final}

0:01

The STEM learning community helped us go further

0:04

and open our vision

0:07

to be able

0:08

to project our activities

0:10

with a better objective.

0:12

To me it was a very rewarding and

0:15

very enriching experience

0:18

due to the innovation of the course’s approach.

0:21

It changed

0:22

the way in which we or I personally managed the science

0:28

or the math classes with the students,

0:31

it totally did.

0:33

It was a tremendous change,

0:35

they [students] were more participative,

0:37

I barely say hello and they already have their notebooks open

0:43

and want to start with the practices right away.

0:46

They were excited because

0:48

they used solar energy

0:50

to

0:51

cook their food,

0:54

because

0:55

they could make a cart move with rubber bands,

0:58

with a steam engine,

1:00

with water propulsion

1:04

or with wind power.

1:06

I was really impressed,

1:09

very stunned because

1:11

you don't think that children have the capacity

1:16

to carry out this type of project

1:20

and think that this is for secondary school

1:23

or for younger children.

1:27

The support that Shell is giving us

1:30

with these trainings is great

1:32

and if we know how to take advantage of it,

1:34

it opens up a range of opportunities to improve

1:37

our students’ learning.

1:39

We are very grateful. I personally

1:41

thank Shell for this support,

1:43

thank you very much.

English

0:02

I am very excited about

0:04

this philosophy and for this opportunity.

0:07

I really liked

0:09

being able to share

0:12

and be able to see what other people from other teams

0:14

were doing

0:16

and see that there were even coincidences.

0:19

I think it helped us a lot

0:22

to open our minds and say,

0:25

“ok, let´s do this”,

0:27

we have to work like this and take advantage of the tools

0:31

that technology provides.

0:32

It allows teachers

0:33

to mobilize

0:36

all our skills and abilities

0:39

and put them into practice with the youth

0:42

in these new generations.

0:44

I feel very motivated,

0:46

enthusiastic,

0:48

grateful

0:50

that many young people participate,

0:53

and say “come on teacher let's do this

0:55

and let’s do that”,

0:56

sometimes

0:57

fatigue

0:58

is huge,

1:00

but the satisfaction is very good.

1:03

Thank you very much for opening our eyes

1:05

in this way,

1:06

for contributing to our wealth

1:09

of knowledge.

1:11

Personally, I am very grateful

1:14

for the training I received,

1:16

it was part of both my personal and professional growth.

1:21

Thank you very much for all the support,

1:23

for the training delivered and for the opportunity.

1:26

I hope you continue doing this.

1:30

I am really very happy.

1:33

I congratulate the Shell group,

1:36

their companies

1:38

and this great transcendental movement.

1:42

Thank you for helping us contribute

1:46

with our grain of sand.

1:49

That's it,

1:50

that is what I would say:

1:51

thank you!

English

0:04

The opportunity of having access to this training,

0:08

receiving the tools...

0:10

I felt like we were lost

0:14

because nobody has the knowledge or training

0:18

for delivering online teaching.

0:20

I loved the results I got

0:22

and the outreach the training had.

0:25

Not only did it reach my students,

0:26

but their families as well

0:28

and I loved that.

0:29

The kids were satisfied and said things like:

0:31

“Hey, this knowledge is actually useful for me!

0:34

It is not just

0:35

to approve

0:36

a subject”.

0:38

I guess this time I felt more interest [from students],

0:39

I mean, they delivered more complete works,

0:42

I felt more enthusiasm in the creation of projects

0:45

and that is no minor thing, is it?

0:47

I noticed they

0:49

worked a little bit harder and

0:51

this obviously was reflected on

0:53

their academic notes.

0:56

The satisfaction that you feel

0:58

looking at the kids so involved and participative,

1:03

I guess the effort we are putting into this

1:05

is worthwhile.

1:07

This training

1:09

really makes a difference,

1:12

it really inspires.

1:15

It triggers change and

1:19

has a multiplying effect:

1:22

being better equipped to solve problems

1:25

through a more creative and

1:29

critical thinking.

1:30

I am very grateful,

1:32

grateful because this is both

1:35

a personal

1:37

and a professional

1:38

growth.

1:40

It allowed me

1:42

to grow as a teacher and

1:44

it will allow me to help my students

1:47

to grow as well.

1:49

Keep up the work you are doing

1:51

so that more teachers can modify

1:53

their teaching practices.

1:56

If you can continue training us,

1:58

then we will continue learning.

0:10

I think this training

0:13

accomplished much more than I expected.

0:15

At first, I was totally discouraged,

0:17

but when I started to see the class,

0:20

when I started to see how each of the topics

0:22

were developed,

0:24

I realized that

0:25

it is the way in which

0:26

I want to teach my students.

0:28

They taught us new ways

0:32

to face our daily problems.

0:36

I think that's the most valuable thing.

0:38

We teach the boy or girl

0:40

to learn for life

0:41

rather than to learn just for school

0:43

or to answer an exam.

0:45

The student learns how

0:47

to solve a problem

0:48

that is in his or her same context, right?

0:50

It is an active training

0:52

in which one can learn

0:53

many new things

0:55

and shake off the dust, right?

0:57

It is about forgetting a little bit

0:59

about how we used to learn in the past.

1:00

That is what we are missing,

1:02

not only should we focus in teaching theory,

1:04

but students need also to create,

1:06

hey must learn through trial and error.

1:08

Because that is what I look for

1:10

as a teacher in my students,

1:12

that they see beyond what school is,

1:16

what learning is, or what it means

1:19

to actually implement a procedure.

1:25

The training awoke some things

1:27

that were perhaps asleep in us.

1:28

How to give a good class?

1:30

When we experienced a good class,

1:33

which was being taught to us,

1:36

we remembered

1:37

what we wanted to be

1:38

when we first decided to be teachers.

1:41

And that we train,

1:44

above all,

1:45

students capable

1:48

of solving problems,

1:50

of creating things,

1:51

that not only they stay with theoretical learning,

1:54

but put into practice

1:56

that meaningful learning

1:57

that will help you create,

1:59

build and solve many problems

2:01

of the daily and common life.

2:03

My commitment is to improve, I have to improve,

2:06

because the student is no longer behind me,

2:08

but ahead of me.

2:10

They even know more than I do,

2:12

they have access to information that perhaps

2:14

I have not wanted to understand

2:16

or have not wanted to search for.

2:18

So the most important thing

2:19

is that I can take these ideas with my students

2:23

and that they can also receive this training

2:26

because at the end of the day I think that is the idea of this.

2:28

If I do not replicate this with my students

2:31

then there is no point…

2:32

it would all be left within these four walls.

2:34

Keep up this movement,

2:35

and don’t just leave it there,

2:36

keep training more teachers

2:39

so that they can take all this

2:41

acquired knowledge

2:44

to their schools and their students.

2:46

Thank you Shell and Movimiento STEM!

English