Desempeño social

Título: {Villahermosa STEM SDW}

Duración: {3:00} minutos

Descripción:

{Este video muestra testimonios de personas que han sido capacitadas y capacitados por Movimiento STEAM}

{Movimiento STEAM es una asociación sin fines de lucro que está liderando un movimiento regional que impulsa la Educación y el talento STEAM, los empleos del futuro y la innovación, con visión social e incluyente. Capacitó a un grupo de docentes en Villahermosa, Tabasco. Esto fue posible gracias a una donación de Shell}

{Villahermosa STEM SDW} Transcript

{Villahermosa STEM SDW} Transcripción

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 00:00-00:07 ]

{Puede verse en pantalla edificios pertenecientes a una escuela. Son de color verde, la cámara se va acercando más y más.}

[-]

{Transición de escena}

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[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 00:07-00:14]

{Ahora es posible ver a un grupo de personas, mujeres y hombres, dentro de un salón de clases. Todos son adultos y están intercambiando opiniones. Son docentes. En la parte derecha de la pantalla se ve una lona de Shell.}

[Juntos impulsando el progreso a través de soluciones energéticas más limpias]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

{Corte}

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[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 00:14-00:20]

{A primer cuadro aparece un señor, al fondo se ve una lona que dice Movimiento STEM. El individuo comparte su experiencia dentro del salón de clase. Se nota feliz y entusiasmado. Le ha gustado lo que vio.}

{Transición de escena}

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[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 00:20-00:30 ]

{Ahora se ve a una mujer con una camisa verde y arracadas. Cuenta que no tenía muchas expectativas sobre lo que vería en el salón de clases. Después la misma mujer está en compañía de otras mujeres, sostienen una lupa y están inspeccionando textos. Se nota interés en sus rostros.}

{Transición de escena}

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[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 00:30-00:33]

{La misma mujer aparece a cuadro y se nota contenta después de haber tenido la clase. Sonríe.}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

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[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 00:33-00:37]

{En el siguiente cuadro aparece un señor, cabello rizado, ojos grandes, porta una camisa de cuadros verdes, cafés y azules). Está viendo fijamente a la cámara y cuenta cómo es que el tomar la capacitación cambió su vida.}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

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[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 00:37-00:40]

{El señor está en medio de un salón de clases, de pie, mueve las manos mientras explica algo. Está frente a una computadora, sonríe a las demás personas que lo están viendo (hombres y mujeres sentados, todos y todas con expresiones de asombro y de alegría).}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

 

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[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 00:40-00:50]

{El hombre aparece frente a cuadro solo y sigue explicando los beneficios que tuvo al tomar la capacitación. En diferentes tomas se observa cómo ha tenido una interacción continua con sus compañeras y compañeros, anotan cosas en libretas, observan las computadoras, intercambian ideas, de fondo se ven cartulinas pegadas y post it sobre éstas. Sigue contando todo lo que le aportó la clase. Se nota que hubo una dinámica de lluvia de ideas y todas y todos contribuyeron a escribir las notas que están pegadas.}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 00:50-00:56]

{El mismo hombre sigue explicando la experiencia de haber tomado la capacitación. Aparece a primer cuadro, de fondo se nota una mampara con el logo de Shell.}

[Juntos impulsando el progreso a través de soluciones energéticas más limpias]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 00:56-01:05]

{Aparece en primer plano una mujer de mediana edad y cabello recogido. Trae unos pendientes que brillan y una camisa sin mangas de color azul turquesa. Explica lo mucho que ha aprendido en la capacitación. Sigue hablando, pero ahora se ven los cuadros de trabajo de STEM que utilizan en la capacitación (son de color azul). Voz en off. La mujer aparece junto con 3 hombres y 1 mujer interactuando, tienen en el centro de la mesa una botella volteada al revés que contiene papeles doblados}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Corte}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Corte. Otra secuencia 01:05-01:06]

{Cambio de voz. Está hablando otra mujer que también cuenta las aportaciones y crecimiento que tuvo gracias a la capacitación. Se observa a un grupo de 5 personas alrededor de una mesa (2 mujeres y 2 hombres están sentados mientras que 1 permanece de pie).}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 01:06-01:12 ]

{La mujer que está hablando aparece a cuadro, tiene un aspecto joven, trae el cabello recogido, unas arracadas y porta una camisa sin mangas de color blanco con detalles azules y rosas. Platica sobre la importancia de tener la capacitación al ser una docente y el impacto que tendrá en sus estudiantes jóvenes.}

[-]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Corte}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 01:13-01:17 ]

{Cambio de cuadro. De fondo se observa la bandera azul turquesa de Movimiento STEAM. Aparece otra mujer que trae una blusa de manga larga, color verde militar con detalles de colores. También trae el cabello recogido y usa arracadas, sus ojos son almendrados. Está contando cómo la capacitación la ayudó a definir lo que busca para sus alumnas y alumnos.}

[Movimiento STEM]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 01:17-01:30]

{Sigue hablando la misma mujer, pero ahora se ve en pantalla a un grupo de hombres y mujeres dentro de un salón de clase. El espacio tiene ventanas amplias y hay cartulinas y post it pegados sobre ellas. Las profesoras y profesores prestan atención a una mujer que está de pie y porta una blusa azul rey con un nudo, tiene el cabello medio recogido y mueve las manos mientras habla. Ahora la cámara enfoca a otro grupo de profesores que también están dentro del salón de clase. Voz en off. La misma mujer sigue contando su experiencia con el aprendizaje STEM y a cuadro se ve a un hombre con camisa blanca, está de pie recorriendo un salón de clases y hablando mientras más personas lo observan. La mujer termina de contar su experiencia. }

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Corte}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 01:30-01:34]

{Cambia el cuadro y se ve un experimento: una cuchara que tiene pintada una carita feliz, plastilina y residuos de botellas de plástico. De fondo se escucha la voz del hombre que segundos antes estaba recorriendo el salón de clases: está contando cómo la capacitación despertó el interés y las ganas de explorar más dentro de su salón de clases. Sigue en voz en off y en pantalla aparece una señora mostrando la cuchara que apareció en el primer cuadro.}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 01:34-01:47]

{Aparece a cuadro el señor de camisa blanca y sigue hablando sobre lo aprendido durante la capacitación. Se pueden observar mejor sus rasgos: tiene barba y bigote, ojos de color negro. Continúa contando su experiencia. A pantalla sale sentado atrás de un escritorio que está lleno de papeles y que tiene una computadora de escritorio en la parte izquierda. De lado derecho se ve a una mujer con un celular. Cambio de cuadro, ahora se ve a un grupo de hombres y mujeres volteando un botellón de plástico. Corte, vuelve a aparecer el hombre de camisa blanca a primer cuadro y termina de explicar las riquezas que le dejó el curso impartido por Movimiento STEAM gracias a Shell.}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Corte}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 01:47-01:55]

{Ahora hay fondo blanco, el logo de Shell y se ve a una mujer a primer cuadro en la parte derecha. Ella explica lo importante de desarrollar alumnas y alumnos capaces de solucionar problemas, mueve sus manos mientras habla.}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 01:55-2:09]

{Aparecen diferentes tomas donde se observan experimentos y a hombres y mujeres manipulando objetos para hacer prototipos. De fondo se escucha a una mujer que cuenta la importancia de atreverse a crear, construir y proponer soluciones para los diferentes problemas del mundo actual. Siguen apareciendo a cuadro personas que están creando algo, se observan piedras, agua, botellas de plástico, tierra, recipientes, agua filtrada, etc. La mujer termina su intervención.}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 2:10-2:24]

{Ahora aparece a cuadro una botella de PET cortada por la mitad que tiene piedras y se ve que alguien le está echando agua. Aparecen 2 vasos de plástico, uno contiene agua “limpia” y otro agua “sucia”. De fondo se escucha a un hombre hablar sobre lo gratificante que es cuando una alumna o alumno ya no lo consulta para realizar las actividades a cada paso sino que solas o solos se atreven a experimentar y aprender, a poner a prueba sus conocimientos. Ahora a cuadro aparece el hombre que estaba hablando y sigue contando el gran impacto que tiene el impulsar a las y los jóvenes a descubrir cosas, habla de lo gratificante que es conseguir eso. Corte. Aparecen diferentes tomas y se ven todas las creaciones y prototipos que las y los docentes han creado durante la capacitación, en el último corte se ve a un grupo de profesoras y profesores dentro de un salón de clases.}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Corte}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 2:24-2:38]

{Corte. De fondo se escucha a otro hombre hablando sobre cómo la experimentación dentro de la capacitación será un beneficio directo en su salón de clases pues aprendió diferentes métodos para hacerlo. En la imagen se ve a una mujer manipulando una calculadora y en la siguiente toma se ve al hombre que está hablando, aparece de pie junto a una mujer y en el siguiente corte aparece a primer cuadro, la mampara de Shell se visualiza al fondo, el hombre sigue hablando.}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 2:38-2:51]

{Ahora aparece una mujer y habla sobre el compromiso que adquirió con impulsar la Educación STEAM. Menciona lo feliz que está con los resultados y las ansias que tiene de que Movimiento STEAM y Shell sigan impulsando el programa de capacitaciones para que más docentes gocen de estos beneficios y, sobre todo, los estudiantes de cada rincón del país. En pantalla comienzan a aparecer diferentes fotos donde se ve a grupos de docentes que tomaron la capacitación. Hombres y mujeres de distintas edades, aspectos, pero todas y todos sonriendo. Algunos sostienen los prototipos que crearon, otros solo aparecen dentro del salón de clases y unos más salen abrazados. La mujer termina de hablar.}

[Juntos, impulsando el progreso a través de soluciones energéticas más limpias]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 2:51-2:54]

{Aparece un grupo de alrededor de 25 personas, hombres y mujeres de mediana edad, todas y todos sosteniendo un diploma en las manos. De fondo aparece la escuela que apareció en la primera toma del video, están a cielo abierto. El día está soleado. Todas y todos mencionan al unísono ¡Gracias, Shell y Movimiento STEAM!}

[Aparece texto]

{Repetir cualquier texto que aparezca en el video}

{Transición de escena}

[Suena música de fondo]

{Música alegre}

[Secuencia 2:54]

{Fondo blanco, aparece el logo de Shell. Música instrumental. Finalizó el video.}

[Shell]

{Shell}

{Corte final}